Meningkatkan Hasil Prestasi Belajar Biologi Melalui Visual Activities Learning Sebagai Metode Pembelajaran Siswa Kelas XI-MIPA-2 Semester Ganjil Di SMA Negeri 2 Bontang, Kota Bontang Pada Tahun Pelajaran 2019/2020.

  • Pamrih Hastuti Susana SMA Negeri 2 Bontang, Kota Bontang
Keywords: prestasi belajar, ekosistem, siklus biogeokimia, Visual Activities Learning

Abstract

Dengan menggunakan metode Visual Activities Learning (Pembelajaran yang mengembangkan kegiatan untuk membaca, demonstrasi, memperhatikan dan melakukan percobaan) dapat berjalan dengan optimal. Kemampuan dasar pada materi pembelajaran hubungan pemerintahan pusat dan daerah dapat tercapai dengan baik. Hal ini dapat terlihat pada hasil evaluasi siswa yang mencapai ketuntasan 78,35%. Pada Siklus I hasil aktifitas siswa yang memiliki aktifitas baik dalam kegiatan belajar sebanyak 22 (62,85%) dan sedang sebanyak 7 (20,00%) serta sebanyak 8 (17,14%) menunjukkan aktifitas kurang. Sedangkan hasil pengamatan dari sudut perhatian siswa dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki perhatian baik sebanyak 12 (34,28,57%), yang memiliki perhatian sebanyak 8 (22,85%) dan perhatian kurang 15 (42,85%). Pada Siklus II yang memiliki hasil data di atas dapat kita lihat dari hasil aktifitas siswa yang memiliki aktifitas baik dalam kegiatan belajar sebanyak 38 (80,00%) dan sedang sebanyak 3 (8,57%) serta sebanyak 4 (11,42%) menunjukkan aktifitas kurang. Sedangkan hasil pengamatan dari sudut perhatian siswa dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki perhatian baik sebanyak 23 (65,71%), perhatian orang tua sebanyak 7 (20,00%) dan perhatian kurang 5 (14,28%). Dari data di atas dapat kita simpulkan bahwa dengan metode Visual Activities Learning  dapat meningkatkan aktifitas dan perhatian siswa pada pelajaran Biologi. Dengan menggunakan metode Visual Activities Learning  tersebut dinyatakan Tuntas. Maka tidak perlu diadakan kegiatan penelitian pada siklus berikutnya.

References

Drs. Dariyanto, 1983. Tujuan, Metode dan Satuan Pelajaran dan Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: Andi Offset.

Gino, Hj, dkk, 1963. Belajar dan Pembelajaran I, II Surakarta : BPK FKJ – UNS.

Istimar dkk, 2007, Fisika Kelas XI, PT Erlangga,Jakarta.

Muhibbin Syah. 1995. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung : Sinar Baru.

Nasution S, 1982 Asas – Asas Kurikulum Bandung : Jemmanas

Ngalini Purwanto, M. 1997. Psikologi Pendidikan, Bandung PT. Remaja Rosda Karya.

Poerwodarminot, W.J. S.1991. Kamus Umum Bahasa Indonesia-Ingris, Jakarta : Balai Pustaka.

Purwodarminto, 1984. Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.

Singgih D. Gunarso 1984. Psikologi Perkembangan Jakarta : BPK Gunung Mulia.

Suratinah Titonegoro, 1989, Anak supernormal dan Program Pendidikannya Jakarta : Gramedia.

Suprayitno, Adi. 2020. Pedoman Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Yogyakarta: Deepublish

Winarno Surachmad, 1984. Pengantar Interelasi Belajar Mengajar, Bandung: Tarsito.

Published
2022-12-26
How to Cite
Susana, P. (2022). Meningkatkan Hasil Prestasi Belajar Biologi Melalui Visual Activities Learning Sebagai Metode Pembelajaran Siswa Kelas XI-MIPA-2 Semester Ganjil Di SMA Negeri 2 Bontang, Kota Bontang Pada Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Revolusi Pendidikan (JUREVDIK), 5(3), 8-12. Retrieved from https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JUREVDIK/article/view/1452

Article metrics

Abstract views : 33