TY - JOUR AU - Luluk Chusmiyati, S.Pd PY - 2020/03/09 Y2 - 2024/03/28 TI - Penerapan Metode Think Talk Write Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII.D Di SMP Negeri 1 Kertosono Nganjuk Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017 JF - Jurnal Refleksi Pembelajaran (JRP) JA - JRP VL - 5 IS - 1 SE - Articles DO - UR - https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JRP/article/view/467 AB - Tujuan utama dari penelitian ini adalah mencoba melihat berbagai kemungkinan upaya peningkatan prestasi belajar siswa di kelas VII.D di UPTD SMP Negeri 1 Kertosono Nganjuk pada mata pelajaran bahasa Indonesia melalui penerapan metode Think Talk Write.  Penelitian ini berlangsung pada semester ganjil  tahun pelajaran 2016/2017, dilakukan melalui 3 siklus. Metode Think Talk Write merupakan salah satu alternatif strategi yang memungkinkan siswa untuk menguasai konsep atau memecahkan suatu masalah melalui proses berpikir/berdialog  dengan  dirinya  sendiri  setelah  proses  membaca, selanjutnya  berbicara  dengan  membagi  ide  (sharing)  dengan  temannya sebelum  menulis/mengerjakan soal.  Dalam  hal  ini  siswa  berperan  aktif  dalam  proses berinteraksi sosial, serta berlatih bersikap positif. Dengan menggunakan metode Think Talk Write, prestasi  belajar siswa kelas VII.D  di SMP Negeri 1 Kertosono pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi KD 3.3 dan 4.3, pada semester ganjil  tahun pelajaran 2016/2017 dapat ditingkatkan. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari empat  tahap, yakni : 1) tahap perencanaan (planning), 2) tahap pelaksanaan (acting), 3) tahap pengamatan (observing), dan 4) refleksi (reflecting).  Dari data yang diperoleh hasil prestasi belajar siswa kelas VII.D  di SMP Negeri 1 Kertosono Nganjuk menunjukkan metode Think Talk Write dapat meningkatkan prestasi  belajar siswa di kelas VII.D, yang sebelum melaksanakan metode ini prestasi  belajar  siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi KD 3.3 dan 4.3,  baru diperoleh rata – rata nilai 60 (masih jauh dibawah KKM), tetapi melalui penerapan metode Think Talk Write  hasil belajar  siswa kelas VII.D  dapat meningkat hingga mencapai 81 pada siklus ke 3 dengan kategori baik. Meningkatnya prestasi belajar siswa didukung oleh meningkatnya aktivitas guru dalam suasana pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas guru yang mengalami peningkatan dari siklus 1 diperoleh skor 35 atau 67% dari skor maxsimal 52, dan pada siklus  3 diperoleh skor 43  atau 83%. Demikian juga meningkatnya hasil kuisioner siswa penerapan metode Think Talk Write, yaitu perolehan skor pada siklus 1  baru 25 atau 76% dari skor maksimal 33 meningkat menjadi 30 atau  91% pada siklus  3  dengan kategori  sangat berhasil. ER -