Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Peraturan Perundang-Undangan Melalui Model CIRC Pada Siswa Kelas V Semester I SD Negeri 3 Semiring Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2017/2018
Abstract
Tujuan pelajaran PKn adalah membina moral yang diharapkan diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari yaitu perilaku yang memancarkan iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam masyarakat yang terdiri dari berbagai golongan agama, perilaku yang mendukung kerakyatan yang mengutamakan kepentingan bersama diatas kepentingan perseorangan dan golongan sehingga perbedaan pemikiran pendapat ataupun kepentingan diatasi melalui musyawarah mufakat, serta perilaku yang mendukung upaya untuk mewujudkan keadilan sosial seluruh rakyat Indonesia. Metode penelitian ini ditempuh dengan tiga siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu, perncanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Lokasi dan subyek penelitian adalah siswa kelas VSD Negeri 3 Semiring Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 25 orang. Fokus yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa, dan proses pembelajaran. Data dan sumber data untuk dianalisis dalam penelitian ini yaitu (1) Lembar pengamatan proses pembelajaran dan keaktifan siswa. (2) Tugas siswa. (3) Soal tertulis. (4) Angket awal dan akhir tentang proses pembelajaran melalui Model CIRC. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini: (a) Apakah dengan menerapkan Model CIRC dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas V semester Ganjil di SD Negeri 3 Semiring Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo Tahun pelajaran 2017/2018? (b) Bagaimana langkah-langkah dengan menerapkan Model CIRC untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas V semester ganjil diSD Negeri 3 Semiring Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo Tahun pelajaran 2017/2018? Dari hasil analisa didapatkan bahwa hasil belajar siswa kelas V dengan menerapkan Model CIRC pada mata pelajaran PKn mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III. Pada siklus I diperoleh rata-rata 60%, siklus II mengalami kenaikan dengan perolehan rata-rata 72% dan siklus III naik dengan perolehan rata-rata 100%. Hasil penelitian dari siklus I dan siklus III dari data yang dikumpulkan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan Model CIRC pada pelajaran PKn, hasil belajar pada siswa dapat ditingkatkan.
References
Arifin, Zaenal. 2012. Evaluasi Pembelajaran: Cetakan ke-4. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Nana Sudjana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Richard I Arends. 2005. Learning To Teach (Belajar Untuk Mengajar) edisi ke VII. Penerjemah Helly Prajitno Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran: Pengembangan Profesionalisme Guru. cet. 5. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. 2013. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada.
Sumani, Mukhlas. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Supriono, Agus. 2012. Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. 2011. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Tukiran Taniredja, dkk. 2013. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.
Ubaedillah dan Abdul Rozak. 2012. Pendidikan Kewarganegaraan,Pancasila, Demokrasi, Ham dan Masyarakat Madani. Jakarta: Kencana Prenada Grup.
Wina Sanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Copyright (c) 2022 JPPM

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.