Upaya Meningkatkan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Joyful Learning Dalam Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI AK 4 SMKN 2 Madiun Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020

  • Dra. Siti Zoebaidha, M.Pd., M.Si. SMKN 2 Madiun
Keywords: joyful learning, pembelajaran menyenangkan, motivasi berprestasi, hasil belajar, PTK

Abstract

Akuntansi sering kali dikategorikan sebagai mata pelajaran yang monoton dan cenderung membosankan. Hal ini tentu akan berpengaruh terhadap motivasi berprestasi dan juga hasil belajar siswa. Hasil obsevasi awal menunjukkan rendahnya tingkat motivasi berprestasi siswa kelas XI AK 4 SMKN 2 Madiun dapat dilihat berdasarkan lima aspek berikut yaitu (1) ketekunan dan keuletan sebesar 34,48%; (2) perhatian siswa sebesar 62,07%; (3) kemandirian siswa 20,69%; (4) semangat siswa sebesar 55,17%; dan (5) mengemukakan pendapat sebesar 20,69%. Rendahnya motivasi berprestasi tersebut juga diperparah dengan rendahnya tingkat ketuntasan belajar siswa. Sebanyak 6 siswa (20,69%) dari 29 siswa, telah mendapatkan nilai diatas KKM (75), sementara sisanya sebanyak 23 siswa (79,31%) mendapatkan nilai dibawah KKM (75). Kondisi ini menuntut guru untuk dapat menciptakan pembelajarn yang dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan juga hasil belajar akuntansi siswa. Untuk mengatasi hal tersebut dipilihlah metode Joyful Learning dimana siswa dapat belajar secara menyenangkan tanpa ada perasaan tertekan dan bosan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus. Hasil pelaksanaan tindakan menunjukkan adanya peningkatan motivasi berprestasi siswa berturut-turut pada siklus I dan II sebagai berikut (1) ketekunan dan keuletan sebesar 58,62% pada siklus II meningkat menjadi 89,66%; (2) perhatian siswa sebesar 75,86% pada siklus I meningkat menjadi 93,10% pada siklus II; (3) kemandirian siswa 55,17% pada siklus I meningkat menjadi 82,76% pada siklus II; (4) semangat siswa sebesar 72,41% pada siklus I meningkat menjadi 96,55% pada siklus  II; dan (5) mengemukakan pendapat sebesar 34,48% pada siklus I meningkat menjadi 79,31% pada siklus II. Peningkatan motivasi berprestasi siswa ini secara otomatis juga meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi. Pada siklus I terdapat 20 siswa atau 68,97% yang memenuhi KKM (75) dan meningkat menjadi 26 siswa yang memenuhi KKM (75) pada siklus II atau sebesar 89,66%. Atas dasar hal tersebut maka pelaksanaan tindakan tidak dilanjutkan pada siklus berikutnya dan dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan metode Joyful Learning dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi.

References

Adawiyah, Arabiatul., Sulfasyah., Arifin, Jamaluddin. 2016. Implikasi Pendidikan Nonformal pada Remaja. Jurnal Equilibrium Vol. IV No. 2.

Ardian, Aan., dan Munadi, Sudji. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran SCL dan Kemampuan Spasial terhadap Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol. 22 No. 4.

Baridwan, Zaki. 2008. Sistem Akuntansi Penyusunan Prosedur dan Metode Edisi Kelima. Yogyakarta: BPFE.

Kieso, D.E., Weygandt, J.J. dan Warfield, T.D. 2008. Intermediate Accounting 12th Edition. Jakarta: Erlangga.

Jusup, A.H. 2011. Dasar-Dasar Akuntansi. Yogyakarta: BPFE.

Mulyasa, E. 2006. Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan). Bandung: PT. Rejama Rosdakarya.

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Purnamasari, Iin. 2017. Homescholing dalam Potret Politik Pendidikan: Studi Etnografi pada Pelaku Homescholing di Yogyakarta. Journal of Nonformal Education Vol. 3 No. 1.

Wei, C., Hung, I., Lee, L., Chen, N. 2011. A Joyful Classroom Learning System With Robot Learning Companion For Children to Learn Mathematics Multiplication. The Turkish Online Journal of Education Technology, 10 (2), 11-23.

William, S.R. 2006. Financial Accounting Theory 4th Edition. Canada: Pearson Education Inc.

Published
2021-07-04
How to Cite
Zoebaidha, M.Pd., M.Si., D. S. (2021). Upaya Meningkatkan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Joyful Learning Dalam Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI AK 4 SMKN 2 Madiun Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan Visioner (JIPV), 2(3), 57-66. Retrieved from https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JIPV/article/view/946

Article metrics

Abstract views : 94