Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Materi Nilai Tempat Dengan Menerapkan Metode Problem Posing Pada Siswa Kelas III Semester I SDN 2 Curah Kalak Kecamatan Jangkar Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2015/2016

  • Lilik Winarsih SDN 2 Curahkalak Kecamatan Jangkar Kabupaten Situbondo
Keywords: aktivitas dan hasil belajar matematika, materi nilai tempat, metode problem posing

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri  2 Curahkalak Kecamatan Jangkar Kabupaten Situbondo menggunakan Metode Problem Posing pada mata pelajaran matematika tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Langkahnya terdiri dari, perencanaan, tindakan, refleksi, dan observasi. Subyek PTK ini adalah siswa kelas III SD Negeri  2 Curahkalak Kecamatan Jangkar Kabupaten Situbondodengan jumlah 18 siswa. Pelaksanaan tindakan kelas dilakukan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data melaluites, observasi, dan dokumentasi. Pada setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan,pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada akhir siklus dilaksanakan tes yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan prestasi belajar matematika menggunakan Metode Problem Posing pada siswa kelas IIISD Negeri  2 Curahkalak Kecamatan Jangkar Kabupaten Situbondo tahun pelajaran 2015/ 2016. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan hasil tes pada siklus I ada 5 siswaatau 60.73% dari seluruh siswa yang mendapat nilai ≥70, sedangkan hasil tes pada siklus II ada 11 siswa atau 74.21% dari seluruh siswa yang mendapatkan nilai ≥70, sedangkan hasil tes pada siklus III ada 18 siswa atau 97,35% dari seluruh siswa yang mendapatkan ≥70. Hal ini berarti mengalami peningkatan persentase siswa yang mendapat nilai ≥70 dari siklus I kesiklus III sebanyak 45.48%. Nilai rata-rata hasiltesdarisiklus I ke siklus III juga mengalami peningkatan sebanyak 9.6 yaitu dari 62.76 menjadi 70,23 kemudian menjadi 96.45.

References

Ali Hamzah dan Muhlisrarini. 2013. Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta; PT Raja Grafindo Persada.

Astra, I. M., Umiatin, dan Jannah, M. 2012. Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre-Solution Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika dan Karakter Siswa SMA. Jurnal pendidikan Fisika Indonesia, 8: 135- 143.

Era Budi Waluyo. 2013. “Penerapan Pendekatan Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa SD”, JPGSD, Vol. 01, No. 2.

Hamdani. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia

Hartiny. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Masitoh & Dewi Laksmi. 2009. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Depag RI.

Sujono. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Tabel dengan Powerpoint pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Refleksi Edukatika.

Sumantri. 2010. Pembelajaran matematika yang Menyenangkan. Jogjakarta: R-Ruzz Media.

Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Pustaka.

Thobroni. 2015. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktik. Ar-Ruzz Media: Yogyakarta.

Published
2022-01-20
How to Cite
Winarsih, L. (2022). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Materi Nilai Tempat Dengan Menerapkan Metode Problem Posing Pada Siswa Kelas III Semester I SDN 2 Curah Kalak Kecamatan Jangkar Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Visioner (JIPV), 3(1), 79-87. Retrieved from https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JIPV/article/view/1218

Article metrics

Abstract views : 123