Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Tentang Struktur Teks Deskripsi Dengan Metode Pembelajaran Terbimbing Pada Siswa Kelas VII-B SMPN 1 Babadan Kabupaten Ponorogo

  • Tri Woelan SMPN 1 Babadan Ponorogo
Keywords: menulis, Struktur teks deskripsi, metode pembelajaran terbimbing

Abstract

Tujuan penelitian tindakan ini adalah untuk : (a) Mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran terbimbing pada siswa Kelas VII-B SMPN 1 Babadan Tahun Pelajaran 2017/2018. (b) Mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode pembelajaran terbimbing dalam belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas VII-B SMPN 1 Babadan Tahun Pelajaran 2017/2018.

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa SMPN 1 Babadan. Data yang diperoleh berupa hasil tes tanya jawab, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.

Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (66,67%), siklus II (76,19%), siklus III (90,48%).

Kesimpulan dari penelitian ini adalah merode pembelajaran terbimbing dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa SMPN 1 Babadan, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran menulis teks deskripsi mata pelajaran bahasa Indonesia.

References

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta.

Ellis, Arthur. 1989. Elementary Languager Arts Instructions. New Jersey: Prentice Hall.

Funk, Robert. et.al. 1989. Option for Reading and Writing. New York: McMillan.

Hamp-Lyons dan Hasley. 1987. Study Writing Cambridge: Cambridge University Press.

Heller, Marry F. 1991. Reading Writing Connections from Theory to Practice. New York: Logman Publishing Group.

Huck, Charlotte S. 1987. Children Literature in the Elementary Scholl. New York: Hall; Rinerhart.

Konopak, B, C, M, A. Martin, dan S.H. Martin. 1978. “Reading and Writing to learning in the Content Areas”. Journal of Reading. 31: 109-115.

Mason, Jana F. 1989. Reading and Writing Connections. London. Universitu of Illinois at Urbana.

Norton, Carol both. 1992. Thinking/Writing Fostering Critical. USA. Harper Collins Publisher.

Riduwan. 2004. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Routman, Regie. 1994. Invitations: Changing as Teachers and Learners K-12. Heinenmann Portmouth, NH.

Shanahnan, Timothy. 1990. Reading and Writing Together: New Perspective for the Classroom. Christopher – Gordon Publisher, Inc. Norword.

Smith, C. dan T.W. Bean. 1980. A Writing Procedure: Integrating Content Reading and Writing Improvement. Reading Word Bol. 31. 290 – 298.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Spodek, Bernard, L. Saracho, dan Olivia W. 1994. Right from the Start Teaching Children Three to Eight. Boston: Allayn and Bacon Inc

Published
2018-05-02
How to Cite
Woelan, T. (2018). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Tentang Struktur Teks Deskripsi Dengan Metode Pembelajaran Terbimbing Pada Siswa Kelas VII-B SMPN 1 Babadan Kabupaten Ponorogo. Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP), 5(1), 9-16. Retrieved from https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JIPP/article/view/65

Article metrics

Abstract views : 183