Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Teks Discussion Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas XII-MIPA-1 SMANegeri 1 Pujer Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022

  • Muhammad Nor Hidayat SMA Negeri 1 Pujer Kabupaten Bondowoso
Keywords: aktivitas, hasil belajar, group investigation

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran group investigation dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII-MIPA-1 SMA Negeri 1 PujerSemester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yaitu proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan yang terencana dalam situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakuan tersebut. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan pada masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan.Subjek penelitian adalah siswa kelas XII-MIPA-1 SMA Negeri 1 Pujer Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 sebanyak 21 siswa.Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, teknik tes dan dokumentasi.Validasi data menggunakan teknik triangulasi.Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan setiap siklusnya, yaitu pada kondisi awal hanya ada 9 siswa atau 42,86%, pada siklus I meningkat menjadi 15 siswa atau 71,43%, dan pada siklus II menjadi 21siswa atau 100%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa juga meningkat pada setiap siklusnya dari 56,67pada kondisi awal, pada siklus Imeningkat menjadi 67,14, dan pada siklus II meningkat menjadi 77,62. Hal tersebut juga dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal, yaitu pada kondisi awal siswa yang tuntas hanya 6 siswa atau 28,57%, pada siklus I meningkat menjadi 13 siswa atau 61,90%, dan pada siklus II menjadi 19 siswa atau 90,48%. Dari penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran group investigation dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII-MIPA-1 SMA Negeri 1 Pujer Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 pada pembelajaran Bahasa Inggris.

References

Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, S. 2016. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Heriyanto, Albertus Sandjaja. 2006. Metode Penelitian. Jakarta : Prestasi Pustaka.

Randell Ahren, J Amelia. 2009. Applying Inquiri-Bassed And Cooperatif Group Learning Strategis Topromate Critikal Thinking, Jurnal Vol.XXVIII NO.3.

Rusman.2010. Model-model Pembelajaran. Bandung: Mulia Mandiri Press

Sardiman. 2016. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Satori, Aan Komariah, Djam’an. 2014 Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tarigan, 2008.Penerapan Pembelajaran Kooperatif. Makalah Pada Comprehensif: Surabaya.

Thobroni, M.& Arik Mustofa. 2013. Belajar & Pembelajaran:Pengembangan Wacana Dan Praktik Pembelajaran Dalam PembangunanNasional. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.

Published
2022-12-27
How to Cite
Hidayat, M. (2022). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Teks Discussion Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas XII-MIPA-1 SMANegeri 1 Pujer Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Edukasi New Normal (JENN), 2(4), 81-87. Retrieved from https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JENN/article/view/1473

Article metrics

Abstract views : 15